Ante los desafíos de la educación virtual y la necesidad de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras, el presente estudio examinó el impacto del uso de herramientas multimedia en la plataforma Moodle sobre el aprendizaje del idioma inglés, a través de experiencias inmersivas. Se aplicó una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes universitarios ecuatorianos que cursaban asignaturas de inglés en modalidad híbrida o virtual, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado de veinte ítems. Los datos obtenidos fueron analizados mediante técnicas estadísticas para identificar percepciones, frecuencia de uso y efectos del empleo de recursos como videos, audios, cuestionarios interactivos y simulaciones. Los resultados indicaron que los videos fueron percibidos como el recurso más efectivo para mejorar la comprensión auditiva, seguidos por los audios y actividades interactivas, las cuales contribuyeron al desarrollo de la pronunciación y del aprendizaje autónomo. No obstante, se detectaron debilidades en el uso de foros y simulaciones, atribuibles a carencias en el diseño pedagógico. En términos generales, los estudiantes expresaron altos niveles de satisfacción con la plataforma, destacando su usabilidad, aunque también mencionaron dificultades como la conectividad limitada y la insuficiente capacitación docente. Se concluye que la integración adecuada de herramientas multimedia en Moodle puede enriquecer significativamente la enseñanza del inglés en entornos virtuales, siempre que esté acompañada de una planificación instruccional efectiva y de un respaldo institucional coherente.