El presente estudio tiene como objetivo analizar la retroalimentación recopilada mediante una encuesta aplicada tras la aplicación de un examen de certificación para la habilidad de lectura realizado en la Universidad de las Ciencias Informáticas en marzo de 2025, con el fin de con el fin de mejorar las evaluaciones de comprensión lectora en nuestro contexto local. El estudio está enmarcado en el proyecto “Desarrollo de un sistema de certificación de dominio del inglés para la Educación Superior Cubana”, centrado en alinear el diseño de los exámenes con las realidades de los estudiantes mediante un enfoque participativo. Durante una fase preliminar, los miembros del proyecto revisaron el instrumento de evaluación (R0004), tras lo cual se realizó una prueba piloto y una encuesta posterior al examen para evaluar claridad, equidad, dificultad percibida y relevancia del contenido. Los datos de una muestra anónima de la encuesta se analizaron mediante estadísticas descriptivas, tabulación cruzada y técnicas de visualización para identificar tendencias y desajustes entre el contenido de la prueba y las expectativas. Este proceso forma parte de una revisión más amplia vinculada al primer examen nacional piloto de certificación en Cuba realizado en mayo de 2022. Los hallazgos revelan que el proyecto avanza hacia la localización del sistema de certificación cubano. Estas perspectivas pueden contribuir a los ajustes continuos para el piloto nacional previsto para abril de 2026, destacando la participación de los actores involucrados como clave para garantizar la calidad del examen. El estudio subraya la importancia del diseño participativo en los exámenes de certificación, demostrando cómo las perspectivas de los aprendices pueden mejorar su adaptación a contextos reales.